Egzamin ósmoklasisty sesja majowa 2022 r. Jak wyglądają wyniki jeleniogórskich szkół podstawowych w porównaniu ze sobą i szkołami w innych miastach Dolnego Śląska.
Analizując wyniki egzaminów ósmoklasistów jeleniogórskich szkół podstawowych nie sposób jest je uśredniać tworząc tzw. „średnie ze średnich” procentowych wyników prawidłowo wykonanych zadań między przedmiotami, z których uczniowie byli egzaminowani.
Najbardziej wiarygodnymi będą porównania procentowych rezultatów uzyskanych przez uczniów w określonym przedmiocie między szkołami w mieście w zestawieniu ze średnimi wynikami ósmoklasistów wyliczonymi dla szkół Jeleniej Góry, Dolnego Śląska i kraju. Ogółem w mieście przystąpiło do egzaminu 907 uczniów, z czego standardowe arkusze rozwiązywało 881 abiturientów jeleniogórskich szkół podstawowych. Przedstawiane zestawienia i wykresy opisują trzy egzaminy tj. egzamin z języka polskiego, matematyki, które zdawali wszyscy przystępujący do egzaminu oraz egzamin z języka angielskiego, który zdawała większość tj. 800 uczniów. Porównywanie egzaminów z języka niemieckiego między szkołami nie ma większego sensu z uwagi na nieproporcjonalność liczby zdających w poszczególnych szkołach (jeden, dwóch, trzech uczniów w części placówek do trzydziestu uczniów w innej, wcale nie największej w mieście. Uzyskanie 100% rozwiązania przez jednego ucznia nie jest w żadnym stopniu porównywalne do uzyskanych średnio 58% pozytywnych wyników przez trzydziestu uczniów.
| Placówka | SP w ZSK u św. Pankracego | SP10 |
SP11 | SP2 | SP3 | Kraj | SP6 | Miasto | SP5 | SP7 | Dolny Śląsk | SP8 | SP15 | SP13 |
| język polski | 80,00% | 65,00% | 64,00% |
63,00% | 60,00% | 60,00% | 59,00% | 59,00% | 58,00% | 58,00% | 58,00% |
56,00% | 55,00% | 45,00% |
Liderem poszczególnych porównań niewątpliwie jest Szkoła Podstawowa w Zespole Szkół Katolickich u św. Pankracego uzyskując niekwestionowaną, najwyższą pozycję w egzaminie z języka polskiego i z matematyki. Nauczyciele tej szkoły stwierdzają, że wyniki egzaminu ósmoklasisty katolickiej szkoły podstawowej bardzo ich cieszą. Dowodzą one, że nauka i wychowanie idą w parze. Pokazują także, że społeczność szkolna zdała egzamin odpowiedzialności podczas zdalnego nauczania. Pasja nauczycieli oraz ambicja w poznawaniu uczniów pozwoliły wszystkim ósmoklasistom szkoły osiągnąć sukces na miarę ich możliwości i marzeń.
| Placówka | SP w ZSK u św. Pankracego |
SP2 | SP10 | SP11 | Kraj | SP6 | Dolny Śląsk | Miasto | SP8 | SP13 | SP15 | SP3 | SP5 | SP7 |
| matematyka | 77,00% | 66,00% |
66,00% |
63,00% | 57,00% | 56,00% | 55,00% |
54,00% | 51,00% | 43,00% | 41,00% |
38,00% |
35,00% | 35,00% |
Tuż obok, zdecydowanie powyżej średniej kraju, województwa czy miasta w różnej konfiguracji pojawiają się: Szkoła Podstawowa nr 10 im. Marii Skłodowskiej Curie, Szkoła Podstawowa nr 11 im . Fryderyka Chopina oraz Szkoła Podstawowa nr 2 im. Bolesława Chrobrego. Dyrekcja SP2 oraz przedstawiciele grona pedagogicznego wskazują, że na sukcesy szkoły niewątpliwie maja wpływ:
-realizacja zajęć rozwijających uzdolnienia i zainteresowania uczniów oraz wspierających uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi organizowanych w ramach kół zainteresowań, projektów unijnych, indywidualnych programów nauczania,
-udział uczniów z zajęciach tematycznych warsztatowych, projektach naukowych przy współpracy z ośrodkami nauki i kultury,
-organizacja wycieczek i wyjazdów klasowych tematycznych stwarzających uczniom możliwości rozwoju,
- organizacja i udział uczniów w bogatej ofercie konkursów na poziomie szkolnym, ogólnopolskim i międzynarodowym,
- bieżąca praca nauczycieli z uczniami, organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole i innych form wsparcia.
Dyrektor SP 10 zaznacza, że pozytywny wpływ na osiągane wyniki mają kompetencje, poziom awansu zawodowego nauczycieli oraz ich wysoki stopień zaangażowania w dydaktykę i wychowanie dzieci i młodzieży. Pozytywnie wpływają zapewne tzw. godziny do dyspozycji dyrektora, które są przeznaczane na rozwijanie kompetencji językowych i matematycznych. Dodaje jednak, że na wyniki osiągane przez uczniów negatywnie wpływa niedostateczna ilość zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym: dydaktyczno-wyrównawczych i rozwijających dla uczniów ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi.
Z pewnością negatywnie, na wyniki osiągnięte przez uczniów, wpłynęły miesiące izolacji i nauki zdalnej. Wiąże się z tym wiele problemów dydaktycznych i wychowawczych i te argumenty podnoszone są przez wielu nauczycieli i dyrektorów wszystkich szkół. Mówi się o długich okresach pandemii i nauki zdalnej uniemożliwiających nauczanie stacjonarne i bezpośredni kontakt z uczniem, o bardzo częstych w II semestrze roku szkolnego 2021/2022 kwarantannach dla całych zespołów klasowych i nauczycieli, dużej absencji nauczycieli a także spadku motywacji uczniów do nauki.
| Placówka | SP11 | SP w ZSK u św. Pankracego |
SP2 | SP10 | SP6 | Dolny Śląsk | SP15 | Miasto | Kraj | SP5 | SP3 | SP7 | SP13 | SP8 |
| język angielski | 79,00% | 78,00% | 76,00% | 75,00% | 72,00% | 68,00% | 67,00% | 67,00% | 67,00% | 66,00% | 57,00% | 54,00% | 54,00% | 52,00% |
Ugruntowaną pozycję oscylującą w pobliżu wymienianych wcześniej średnich zajmuje Szkoła Podstawowa nr 6 im Włodzimierza Puchalskiego. W szkołach, których wyniki wypadły poniżej średnich podkreśla się negatywny wpływ dwóch lat pandemii , zdalnego nauczania, licznych kwarantann, oraz izolacji, które miały wpływ na poziom wyników. Podobnie mówi się o licznych i długich absencjach zarówno nauczycieli jak i uczniów. Jako kolejny powód to braki nauczycieli wielu specjalności na rynku pracy gotowych do podjęcia pracy w ciągu roku szkolnego uniemożliwiające zapewnienie stałych zastępstw za nieobecnych nauczycieli. Liczna grupa zdających posiada opinię oraz orzeczenia Poradni Psychologiczno Pedagogicznych. Wielu uczniów korzystało z dostosowań, w tym liczna grupa z dysleksją. W SP8 na pięć klas ósmych kończyły dwie klasy integracyjne. Były też jednak sukcesy. Jednym z nich był fakt, że po raz pierwszy niewielka grupa uczniów tej szkoły przystąpiła do egzaminu z języka niemieckiego osiągając wysoki wynik w stosunku do kraju, powiatu i województwa – 76% ( kraj 50%). W szkole Podstawowej nr 13 w porównaniu do ubiegłego roku szkolnego wyniki tegorocznych egzaminów były wyższe: jęz. angielski o 2%, matematyka o 12%. Wzrost ten nastąpił dzięki dodatkowym godzinom przydzielonym klasom ósmym z projektu unijnego, godzin dyrektorskich oraz godzin w ramach MEiN. W wielu opiniach mówi się także o tym, że środowisko rodzinne niektórych uczniów, które w tym czasie miało większy wpływ na sytuację dydaktyczną, wychowawczą i motywacyjną dzieci niż szkoła. Uczniowie zdający w tym roku szkolnym egzamin posiadali też niższy potencjał wynikający ze słabszego kontaktu z nauczycielami, środowiskiem szkolnym co w połączeniu z nauką zdalną przyczyniło się niewątpliwie do słabych wyników. Pozytywne efekty to m.in. zaangażowana praca nauczycieli w zajęcia dodatkowe i fakultety w celu wyrównywania braków uczniów i słabej sferze poznawczo – motywacyjnej oraz coraz większa biegłość nauczycieli w obsłudze urządzeń technologii informacyjnej, która zapewne przyda się w przyszłości nie tylko w nauczaniu zdalnym ale i w bieżącej stacjonarnej pracy nauczycieli oraz wzrost kultury technicznej uczniów przy posługiwaniu się sprzętem informatycznym.
W kontekście wszelkich porównań warto spojrzeć jak wyglądają osiągnięcia egzaminacyjne młodzieży jeleniogórskich podstawówek w zestawieniu z wynikami ich koleżanek i kolegów z innych miast Dolnego Śląska.
I tak w zakresie języka polskiego - uczniowie jeleniogórskich szkół uzyskali wyniki wyższe (58,81%) niż ich rówieśnicy z woj. dolnośląskiego (58%). Wśród porównywanych miast lepiej zaprezentowali się uczniowie z Lubina (59,64%).
Uczniowie dolnośląskich szkół uzyskali wynik gorszy (58%) od rówieśników w skali kraju (60%).
Wyniki z egzaminu ósmoklasisty w roku szkolnym 2021/2022 - stan na 05.07.2022 r. Język polski.
| Miasto | Kraj | Lubin | Jelenia Góra | Dolny Śląsk | Kłodzko | Bolesławiec | Legnica | Wałbrzych |
| Liczba uczniów | 478110 | 1050 | 907 | 34074 | 394 | 522 | 1257 | 1085 |
| Język polski % | 60,00 | 59,64 | 58,81 | 58,00 | 56,74 | 55,45 | 55,15 | 52,65 |
Opracowane na podstawie danych OKE we Wrocławiu.
Zdając matematykę - jeleniogórzanie osiągnęli wynik 54,13%, który jest porównywalny do średniej woj. dolnośląskiego (55%) i niższy od średniej kraju (57%). Ósmoklasiści z Lubina jako jedyni z porównywanych miast przekroczyli średnią województwa i kraju (58,51%).
Wyniki z egzaminu ósmoklasisty w roku szkolnym 2021/2022 - stan na 05.07.2022 r. Matematyka.
| Miasto | Lubin | Kraj | Dolny Śląsk | Jelenia Góra | Bolesławiec | Legnica | Kłodzko | Wałbrzych |
| Liczba uczniów | 1050 | 477988 | 34063 | 907 | 523 | 1255 | 393 | 1084 |
| Matematyka % | 58,51 | 57,00 | 55,00 | 54,13 | 52,84 | 52,07 | 51,15 | 45,43 |
Opracowane na podstawie danych OKE we Wrocławiu.
Język angielski - jeleniogórscy uczniowie osiągnęli wynik 66,76%, który jest porównywalny do średniej kraju (67%) i niższy od średniej województwa dolnośląskiego (68%). Rówieśnicy z Lubina i Bolesławca osiągnęli wyniki wyższe od średniej województwa i kraju.
Wyniki z egzaminu ósmoklasisty w roku szkolnym 2021/2022 - stan na 05.07.2022 r. Język angielski.
| Miasto | Lubin | Bolesławiec | Dolny Śląsk | Legnica | Kraj | Kłodzko | Jelenia Góra | Wałbrzych |
| Liczba uczniów | 1039 | 457 | 33049 | 1271 | 471063 | 377 | 833 | 1087 |
| Język angielski % | 71,29 | 70,79 | 68,00 | 67,70 | 67,00 | 66,91 | 66,76 | 60,33 |
Opracowane na podstawie danych OKE we Wrocławiu.
